Затверджую

Директор НВК_______Табакар М. Д.

Звіт

про роботу МО вчителів початкових класів та вихователів дитячого садка «Джерельце» Слобідського НВК «ЗОШ I ступеня – дошкільний навчальний заклад» за II семестр 2017 -2018 н. р.

                                                  Щодня поспішаємо зранку до школи

                                                                  Щоб двері найменшим в світі знань відчиніть.

                                           Щоб творчості іскру і віру у себе

                                             У кожному серці зуміти запалить.

       У період, коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні методів та прийомів навчання, в залученніінноваційних методик до процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, творчо підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результатисвоєї діяльності.    Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всіаспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості, розкриття обдарованості кожної дитини. Мета початкової школи – формування людини, яка хоче і вміє самостійно вчитися, сприймати інформацію, працювати з нею, сортувати її, осмислювати, творити. Щоб учень став рівноправним учасником процесу освіти, необхідно озброїти його техніками та прийомами, спрямованими на розвиток пам’яті,уваги та образного мислення, сформувати навички дослідницької поведінки. Лише за такого розвитку кожна дитина відповідно зі своїми особистими властивостями та здібностями знайде себе і самореалізується. Як розвинути індивідуальні можливості кожної дитини й зберегти її психічне й фізичне здоров’я – ось проблема, над якою завжди замислювались і працювали педагоги. Тому метою роботи нашого педагогічного колективу є створення умов для розкриття інтелектуального та творчого потенціалу дитини.   

      В ІІ семестрі 2016 -2017 н. р.проведено 2 засідання ШМО, де розглядались і обговорювались такі питання:

січень (ІІІ засідання)

1. Розвиток компетентностей учнів як шлях до формування інноваційної особистості.

      Вчитель 4 класу Іванова В.І. ознайомила педагогів з   одним з основних завдань у розвитку основ життєвої компетентності учнів, які стоять перед педагогами загальноосвітньої школи.

     Аналізуючи психолого-педагогічну літературу вона переконалася, що значний потенціал для формування життєвої компетентності мають інтерактивні технології навчання.

        Фахівці Міжнародної комісії Ради Європи визначають поняття компетентності як здатність успішно задовольняти індивідуальні та соціальні потреби і виконувати поставлені завдання. Кожна компетентність побудована на комбінації взаємовідповідних пізнавальних ставлень та практичних навичок, цінностей, емоцій, поведінкових компонентів, знань і вмінь, всього того, що можна мобілізувати для активної дії.

            А саме молодший шкільний вік є визначальним у подальшому розвитку особистості та формуванні базових компетентностей.

2. Метод роботи щодо ліквідації прогалин у знаннях, уміннях та навичках учнів.

      Вчитель 3 кл. Мунтян П.А. запропонувала членам МО методику системи читання, якою вона користується на уроках з метою поліпшення результатів роботи з учнями 1 класу.

3. Моніторінг навчальних досягнень учнів початкових класів за І семестр у контексті їх особистісного росту.

    На 3 засіданні ШМО був проведений моніторінг успішності навчання учнів 1-4 класів.

      Успішність за підсумками І семестру:

1-2 класи не оцінюються.

3 клас – вч.Мунтян П.А. якість знань – 60%, успішність - 100%;

4 клас – вч. Іванова В.І. якість знань – 55,5%, успішність - 100%.

      Як вплинути на процес навчання в початковій школі, підвищити ефективність уроків, спрямувати процес навчання на розвиток особистості учня, розповіла членам МО  вчитель Жосан Р.М.

     Різноманітні засоби педагогічної діяльності вчителя допомогають учням виявляти особистісні якості, індівідуальні можливості.

4. Інтегроване  навчання як засіб гармонійного розвитку дитини

        Вчителя Жосан Р.М. ознайомила педагогів з інтегрованим навчанням. Поява інтеграції є результатом високого рівня реалізації міжпредметних зв’язків, що передбачає не тільки комунікацію між предметними галузями знань, а й встановлення глибинного зв’язку між ними. Інтеграція ґрунтується на загальних для кількох предметних галузей знань наукових ідеях, концепціях, що дають цілісне уявлення про людину, світ, культуру.

Метою інтегрованого навчання є:

- формування в учнів цілісного уявлення про навколишній світ, системи знань і вмінь;

- досягнення якісної, конкурентоздатної освіти;

- створення оптимальних умов для розвитку мислення учнів у процесі вивчення загальноосвітніх предметів і предметів професійно -теоретичного циклу;

- активізація пізнавальної діяльності учнів на уроці;

- ефективна реалізація розвивально-виховних функцій навчання

   5. Розвиток логічного мислення та математичних умінь дошкільників.

       Вихователь дитячого садка Морару В. Г. Розповіла членам ШМО про роботу, яку вона проводить з вихованцями дитячого садка «Джерельце» на заняттях та на прогулянках з цього питання.

квітень (ІV засідання )

   1.Перспективність і наступність у роботі  початкової та середньої ланок освіти.

     З цього питання виступила на засіданні ШМО Табакар М.Д. Перехід учнів із початкової школи до середньої – рубіж, який пройти не так легко. Справедливо вважається, що прблеми адаптації є актуальними для всієї системи освіти. Багаторічні спостереження педагогів і шкільних психологів свідчать, що цей етап неминуче пов’язаний зі змінами у психіці дітей. Змінюються сформовані раніше життєві поняття. Дітям, які звикли до певних порядків, потрібен час, щоб пристосуватися до нового темпу і стилю життя. З цією метою було проведено батьківські збори на тему: «Проблеми адаптації учнів 5 класу у середній школі»;

3. Підготовка до ДПА у класі. Обговорення відкритих уроків, результатів моніторінгових досліджень.

       Вчитель Іванова В.І. познайомила присутніх з тим, як іде підготовка до ДПА в 4 класі, які завдання розробляються до ДПА. Також роз’яснила як будуть оцінюватися ці завдання. Ці завдання були затвердженні на засіданні ШМО.

      На 4 засіданні ШМО був проведений моніторінг успішності навчання учнів 1-4 класів.

      Успішність за підсумками року:

2 клас – вч. Жосан Р.М. якість знань – 80%, успішність - 100%;

3 клас – вч. Мунтян П.А. якість знань – 60%, успішність - 100%;

4 клас – вч. Іванова В.І. якість знань – 55,5%, успішність - 100%.

    Вчитель 4 класу Іванова В.І. застосувала дієві форми організації навчання, створила умови для ефективного розвитку пізнавальної сфери учнів. 9 випускників початкової школи склали державну підсумкову атестацію, показали високий, достатній та середній рівень навченості з основних предметів:

українська мова та літературне читання – 88,8%;

математика –77,8%.

    Керівник НВК с. Слободка Табакар М.Д. підвела підсумки роботи шкільного МО вчителів початкових класів та вихователів дитячого садка «Джерельце» за 2017 -2018 н. р.

     МО добре працювало, надавало допомогу молодим вчителям, здійснювалось взаємовідвідування уроків, занять в дитячому садку, обмін досвідом роботи.

     Вчителі початкових класів та вихователів дитячого садка «Джерельце» прийняли участь в шкільних конкурсах:

- «Вихователь року» - Драган Н.П.

- «Класний керівник року» - Жосан Р.М. (2 кл. );

- «Кращий урок року» - Іванова В.І. – математика – ( 4 кл. );

- конкурс – огляд навчальних кабінетів ( кабінет 3 класу, Мунтян П.А.).

       Протягом року було проведено тематичні перевірки стану викладання предметів: української мови, читання, природознавства. Підсумки перевірки були розглянуті на педраді та на засіданні ШМО.

      Вчителі початкової школи турбуються про те, щоб учні почували себе тут затишно і комфортно. В кабінетах оновлюються стенди, поліпшується матеріальна база. Уроки вчителів початкової школи відрізняє високий професійний рівень педагогічної майстерності, творча активність учнів, демократичний стиль спілкування.

       Але поряд з позитивним у роботі  МО є ще деякі напрямки роботи, які потребують уваги. Слід зазначити, що потребує вдосконалення робота по розвитку мовленнєвих здібностей школярів. Більше слід працювати над формуванням комунікативної компетентності молодших школярів. Особливої уваги потребує робота з підвищення навички читання та покращення результативності знань учнів з математики та української мови.  

      Черговій атестації підлягав один вчитель (Іванова В. І.). Члени атестаційної комісії слідкували за роботою цього вчителя упродовж року, провели і проаналізували результати контрольних зрізів знань. Вчитель виступила на засіданнях м/о з творчим звітом.  За підсумками атестації вчитель отримав ІІ кваліфікаційну категорію.

        Важлива роль у роботі МО належала підвищенню педагогічної майстерності вчителів, що відбулася за трьома напрямками: навчальна робота; методична робота; робота класного керівника. Учителі вивчали перспективний педагогічний досвід, удосконалювали методичну роботу і набували необхідних практичних навичок, відвідуючи відкриті уроки, районні семінари-практикуми.

       Члени МО розглядали питання впровадження в навчально-виховний процес інтерактивних технологій, нетрадиційних форм і методів роботи.

         Членами ШМО систематично вивчається досвід роботи вчителів Табакар М.Д., Жосан Р.М.

        Учителями  та вихователями були підготовлені тематичні папки з розробками уроків та виховних заходів.

        Керівництвом школи систематично надавалась методична допомога молодим педагогам.

        Роботу ШМО за 2017 -2018 н. р. признали «задовільною».

        Задачи роботи на 2018 – 2019 н. р.:

     - продовжувати впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес;

     - створювати психологічно-комфортні умови для вільного самовиявлення та самореалізації учнів;

      -розвивати творчі здібності обдарованих учнів;

    -розвиток оптимальної швидкості читання школярів початкових класів;

   -забезпечення формування вимог до сформованості обчислювальних навичок, самоаналізу, грамотного письма та культури мовлення учнів.

Керівник ШМО_________ Жосан Р.М.